Comment les écoles peuvent préserver l’avenir

L’éducation à la durabilité, c’est-à-dire l’exploration des questions de durabilité en tant que composante essentielle du programme scolaire, commence à gagner en popularité dans le monde entier ; mais il reste beaucoup à faire pour que chaque élève de chaque système scolaire soit parfaitement conscient des défis qui attendent la société, l’environnement et la planète dans son ensemble.

Par Little Miss Expat

Lorsque nous sommes entrés à l’école maternelle, nous avons appris en répétant après l’enseignant. Nous mémorisions l’alphabet après l’avoir récité à haute voix et nous apprenions nos tables de multiplication en les répétant après l’enseignant. En grandissant et en entrant au lycée, nous avons appris à moins mémoriser et à penser par nous-mêmes. On nous a appris à remettre en question les faits qui nous étaient présentés. Et la dernière étape de notre parcours d’apprentissage a été de nous apprendre à innover et à explorer nos propres idées. On nous a appris à trouver de multiples solutions à un problème et à le faire de manière créative. En tant que personne qui vient d’obtenir son diplôme d’études secondaires, je peux parler de ce parcours d’apprentissage. Je suis passée de la répétition, à la mémorisation, à la compréhension, puis à l’innovation. Mais pourquoi est-ce que je mentionne ce développement des compétences ? Je pense que cette chronologie du développement de l’apprentissage peut ouvrir une discussion sur les raisons pour lesquelles il est important d’enseigner la durabilité dans les écoles.

Pourquoi l’éducation au développement durable est essentielle

Le mouvement environnemental mondial se renforce de jour en jour. De plus en plus de personnes s’informent sur ces questions et demandent des changements. Si la voix des masses peut pousser au changement, l’innovation et l’expérimentation dans le domaine de l’environnement sont également à l’origine de nombreux progrès. Après tout, comment l’énergie éolienne et l’énergie solaire auraient-elles vu le jour sans l’innovation ? Ces inventions qui permettent de minimiser notre impact sur la planète sont apparues parce que les gens ont exploré – ils ont été créatifs et sont sortis des sentiers battus.

Si la chronologie de l’apprentissage se vérifie, les élèves doivent répéter l’information, puis la mémoriser, puis la comprendre, pour enfin être capables d’imaginer des solutions nouvelles et créatives. Dans cette optique, les questions environnementales devraient occuper une place importante dans l’éducation d’un enfant si nous voulons vraiment voir ce domaine prospérer et se développer. Tout comme un élève apprend à l’école ce qu’est le système immunitaire et devient ensuite un médecin ou un pharmacien qui met au point un nouveau médicament ou un vaccin qui sauve des centaines de milliers de vies. Comment pouvons-nous attendre des enfants qu’ils aillent dans le monde et innovent dans le domaine de l’action environnementale sans que cela fasse partie du programme scolaire ?

J’ai eu la chance de fréquenter une école où les questions environnementales étaient extrêmement importantes et faisaient partie intégrante de notre programme. En fait, en tant qu’élève, j’ai fait pression pour qu’il y ait davantage de liens entre le programme scolaire et la durabilité et le changement climatique. Cependant, beaucoup d’écoles n’offrent pas les mêmes possibilités que la mienne. Je vous laisse donc sur cette réflexion : si nous continuons à dire que c’est à la prochaine génération de s’attaquer au changement climatique, de résoudre les problèmes environnementaux et de développer de nouvelles technologies, comment pouvons-nous attendre d’elle qu’elle le fasse si elle n’accorde pas à ces questions une place égale à l’enseignement à l’école ? Tout comme nous savons que la répétition, la mémorisation et la compréhension mènent à l’innovation. Alors ne devrions-nous pas au moins commencer par donner aux élèves une éducation de base sur les questions environnementales si nous voulons qu’ils atteignent ce point d’innovation ?